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南孔文化研学旅游的梦想,怎样照进现实?

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  记者 陈霞/文 王翀/摄

  9月6日下午,由衢州南孔文化发展中心主办的《论语》诵读暨南孔文化研学交流活动,在孔氏南宗家庙、中国儒学馆举行。当天,衢州南孔文化发展中心与衢州市中小学素质教育实践学校、柯城区尼山小学、衢州衢报传媒文化旅游开发有限公司等签订了战略合作协议。

  围绕传承南孔文化、加快我市南孔文化研学合作,专家学者与旅游行业经营者就中小学生研学需求、研学发展方向、资源优势以及南孔文化研学线路产品开发、课程设计、学生组织等方向进行了思想的碰撞和热烈的交流。

  南孔文化研学 要先树立“立德树人”的理念衢州市柯城区尼山小学校长杨根银对南孔文化研学已有较多的思考。“传播儒家文化,基于研学的推进,‘礼’和‘乐’都是研学中要涉及的重要内容,并且‘乐’比‘礼’更重要,‘乐’是体验过程,而‘礼’是体验过程所得。”他认为,尼山小学周围就有孔氏南宗家庙、儒学馆、博物馆等很多非常好的资源,关键在于研学课程应该怎么去设置,怎么去创新?

  南孔文化研学交流活动现场,学生们在背诵《论语》。

  在研学课程设计上,衢州市柯城区白云学校副校长林军提出,研学要有体验性和实践性,研学课程的开发要能让学生在体验中去传承和发掘南孔文化。另一方面,也要有承接性和放松性,课程内容上要有新鲜的体验,不仅要把外地人引进来参观,不同年龄段的人或者同一个人不同的年龄阶段来参加,都会有新的收获。在研学的路线设计上,不仅要挖掘文化资源,也要注重整合文化资源,让研学旅行的内容更丰富,拓展学生对南孔文化的理解和思考。

  衢州市柯城区大成小学副校长梅芳认为,“能否设计一些有意思、有意义、有价值的亲子研学活动?儒家文化的传承不仅需要孩子来推动,也需要家长一起推动。”

  “我们不要把南孔文化局限于《论语》,它实际的含义更宽泛,特别是孔子后代在衢州生活之后,衍生出来的文化内容是非常丰富的。”在衢州市中小学素质教育实践学校校长张小根看来,南孔文化研学要先树立“立德树人”的理念。研学课程要追求有意思、有意义、有价值,研学中不只是听导游介绍,也要让学生自己去探究其中的意义,给学生一些表达的机会,“研学绝不仅是观察还要分析,不仅是分析还要有感想,让学生有更深层的理解和思考,从而达到传承和发展的目标。”

  文化再好, 也需要扩大人气

  衢州金色假日旅游有限公司从2018年开始涉足研学,成立了衢州第一家研学公司。总经理张龙介绍,目前“金色假日”旗下有一个市级、两个区级研学基地,还有几个正在打造中。

  “南孔文化是衢州的一张金名片,我们该如何擦亮它?”张龙认为,加强研学基地的合作,把研学旅游路线定制得更精品,他们的小基地也会与大基地主动对接,主动融入。“因为文化再好,没有人气就会显得空洞,所以南孔文化研学基地应该和高层次的基地对接,在扩大人流量上做工作,带动衢州产业发展。旅游公司也要加强和学校的交流,才能设计出更符合学生需求的产品。”张龙说。

  专家学者与旅游行业经营者就南孔文化研学线路产品开发、中小学生研学需求、研学发展方向等进行交流与思想碰撞。

  “发展南孔文化研学,我们不仅要做好,还要说好!”衢报传媒文化旅游开发有限公司总经理徐益清认为,研学要做好人文与自然有机结合,并且要做专、做精、做细。南孔文化研学旅游的设计可以立足衢、黄、饶,辐射四省九地市,融入长三角,“依托衢报传媒集团融媒体平台,我们会与四省九地市及浙江其他地区媒体联动,宣传好南孔文化研学旅游项目,引入更多人流。”

  浙江谦和研学文化发展有限公司有比较雄厚的研学渠道资源,目前已经和多家全国覆盖1000家以上加盟培训机构总部达成研学合作意向。总经理严志华介绍,接下来,该公司还将在组织管理、团队建设、渠道合作、课程打造、服务质量、安全保障、宣传推广等方面下足功夫,打造孔子文化研学游的城市金名片、项目金品牌,让每一位参加研学的孩子讲好南孔故事。

  衢州市龙游县红木小镇研学营地的郭艳,当天还特意带着自己的女儿一起来,“想让她看看尼山小学的这些小导游是怎么解说,怎么做工作的,让她从小对南孔文化耳濡目染。”

  研学旅游被提出之后,许多旅行社和景区都在做相关的项目和工作。但是郭艳认为,“我们和真正的研学还有一段差距,因为还不够专业。”所以,她希望政府能进一步规范研学相关制度,让与研学旅游相关的导游合格化、专业化,“相关从业者能够持证上岗,相信对衢州研学旅游有很好的促进作用。”

  南孔文化研学之旅 要有所学、有所思、有所用

  去年,浙江旅游职业学院向教育部提交了申请,在高职院校中增设研学旅行管理与服务的专业目录。浙江旅游职业学院研学旅行专业教研室主任池静介绍,“这个专业目录开设以来,目前全国已有33所高职院校开设了研学专业并开始招生,也正是因为看到了相关企业和单位对研学方面人才的需求非常强烈。”她表示,学校需要打开大门来办学,也渴望与更多企业建立校企合作关系,定向培养研学旅游专业人才,让学生的价值观和能力都更能符合企业要求。

  “孔子习六艺,这六艺(礼、乐、射、御、书、数)与我们现在的德智体美劳的概念基本相同。”在华东师范大学国际汉语文化学院原院长张建民看来,可以专门设立以“六艺”为主题的研学课程,这与现在的社会是相适应的。而且,“六艺”中要把“乐”放在首要位置,提倡让学生们在快乐中学习,一定会学得更好。 “这两天的所见所闻,让我感触良多。如何将传统文化教育与孩子的天性结合起来,我觉得这是一个可以长期跟踪的课题。”浙江师范大学非洲研究院院长、国际儒学联合会副理事长刘鸿武建议,南孔文化研学可以和浙江师范大学合作,一起做一个科学实验,观察从小经过传统文化教育的孩子,长大后与其他同龄人的差别。

  刘鸿武还提出,儒学教育可以和“非洲活力园”的教学理念结合起来,非洲活力园以一种外放的形式让孩们释放天性,让他们喜欢去学校,快乐地学习,而儒学传统文化教育则让孩子回归内心,学会思考。衢州的研学基地还可以把国际文化研学与中国传统文化研学结合起来,让孩子能在比较中加深对中国文化的理解。

  “我们深刻认识到南孔文化的传承和发展离不开年轻一代。研学游正是让年轻一代认识南孔文化的途径之一。”衢州南孔文化发展中心主任盛雄生表示,希望能通过这次活动借智借力,共同推进南孔文化研学产业的发展。之后,衢州南孔文化发展中心将围绕中小学生研学需求、课程研发、学生组织等做进一步的研究深化,使其更具有可操作性,真正的让南孔文化研学之旅有所学、有所思、有所用。

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